本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

初中语文《语言要连贯》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)谈话导入

教师用多媒体为学生播放视频(视频内容涉及两个人对话，一个人说话结结巴巴，句意不完整，而另一个人就听不懂他的话)，然后让学生谈谈感受，学生由此得出结论：语言连贯才可以清楚地表达自己的想法，他人才会理解自己的想法。由此导入课题《语言要连贯》。【板书标题】

(二)写作指导

1.多媒体对比出示《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，以及文字：“四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。”请学生独立思考，这两部分文字是否足够连贯?

明确：

2.多媒体出示以下文字：“我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为不用动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我：同意不同意恢复……可是下次还是照样来商量，好似做主的应该是我，不是他。”请学生独立思考，这段文字是否连贯?

明确：

教师总结：《昆明的雨》写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡纵、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车捡鸡纵的笑话。虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。而另外一段文字的主题是湖水，描写的对象是水——鱼——虾——水，从顺序上看，描写水的部分应该放在一起，中间间隔其它内容，语言会显得比较突兀。并强调：连贯首先要围绕一个主题。【板书：一个主题】

教师总结：除了围绕一个主题，还应该有意识地使用一些提示语，提示着内容不断向下进行。如本段文字中的“可是”“比如”“就”“好似”等等，这类提示语包括关联词、代词等等。【板书：提示词】

3.请学生小组讨论，想想还有哪些方法能够使语言比较连贯，并举例。

明确：教师总结——段落清晰，一个段落写一个主题;段首由话题展开，段尾回扣话题(首尾呼应)等。【板书：段落清晰、首尾呼应】

(三)自主写作

以《节日》为题，写一段文字，要求有意识地使用能使语言连贯的方法。

教师给出写作要点：1.语言要连贯。2.抓住节日的特点，文章详略得当。3.注意文章结构清晰。

(四)写作评价

1.以小组为单位，互评作文，教师用多媒体出示评价要求：错别字;标点;病句;划出你觉得写得好的句子。小组推荐最好的作文。

2.教师将小组推荐的作文放在多媒体上分享并点评，侧重：描写是否围绕一个主题;是否使用提示词;是否使用其它比较好的方法。对于有优点的作文，教师应特殊表扬，以增强学生对语言使用的自信以及对写作的兴趣。

(五)小结作业

小结：同学们通过这节课都有哪些收获呢?

作业：搜集以“节日”为话题的名家名篇，读一读，并将课上未完成以及未完善的文章进行修改。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.做到语言连贯有哪些技巧?

【参考答案】

语言连贯的技巧有以下几点：围绕一个主题、使用提示词、段落清晰、首尾呼应。

以写作《节日》为例。要围绕的主题就是“节日”，不管是中秋节、春节、元宵节、七夕节等，都要围绕这个节日展开记叙，不能写完节日的风俗，又去写其他不相关的内容。在进行记叙的时候，可以运用一些提示性的词语，这些提示性的词语可以是一些关联词，如“如果……就……”“不是……就是……”“不但……而且”，关联词的使用使得句子内容关系紧密且清晰，更容易让人理解你想表达的意思。段落清晰指的是一个段落可以写一个主题，其实也是要求主题突出。首尾呼应是一种非常好用的方法，在一篇文章的开头、结尾或一个段落的开头、结尾都可以使用。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.你的三维目标是什么?重难点是什么?

【参考答案】

1.知识与能力目标是了解能使语言连贯的方法。2.过程与方法目标是通过赏、评、练等环节，运用使语言连贯的方法进行写作，提高写作能力。3.情感、态度与价值观目标是培养对语文写作的兴趣，提高对语言的审美。

由于这节课是一节写作课，所以本文重在教师为学生讲解写作技巧，从而学生能够运用这些技巧进行写作练习。虽然写作学生从小学就开始学习，但因为它难度较大，技巧性较强，所以需要学生经过长期的练习才能够提高，才会有兴趣独立进行写作。依据此，我确立本课的重点为运用语言连贯的方法进行写作，提高写作能力;难点为培养对语文写作的兴趣，提高对语言的审美。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

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